Scuola Italiana d'Ambasciata di Pechino

Il progetto di  istituire  una scuola italiana a Pechino è ambizioso e importante per l’immagine del nostro  Paese, perché oltre ad essere un servizio per gli italiani che vivono all’ estero esso potrebbe divenire uno straordinario veicolo di cultura e di dialogo tra noi e la Cina e altri Paesi del mondo.

Il progetto si ispira e nasce dalla collaborazione con  Reggio Children, eccellenza della pedagogia italiana che è divenuto fonte di ispirazione per moltissime scuole nel mondo. La scelta di collaborare con Reggio nasce dall’esigenza di offrire un approccio didattico capace di valorizzare l’attivismo del bambino, la sua capacità di esprimersi, di scoprire se stesso e di interagire con  la realtà che lo circonda sperimentando percorsi di conoscenza di se stesso e delle relazioni con l’altro.

La nostra idea di scuola vuole avere radici solide legate alle più importanti esperienze pedagogiche della tradizione italiana con uno sguardo sempre attento sul mondo della psicologia, delle neuroscienze, dei nuovi approcci metodologici-didattici. Vogliamo realizzare i principi della Convenzione Onu sui Diritti dell’Infanzia, offrire ai bambini l’opportunità di fare un’esperienza di studio, di relazioni e di scambio culturale che permetta loro una cittadinanza piena, attiva, consapevole e soprattutto un approccio alla vita multiculturale e interculturale. Non si tratta soltanto di scegliere contenuti programmatici adeguati e di impostare un impianto organizzativo forte, chiaro, sostenibile, ma anche di creare un sistema educativo che sappia orientare in una prospettiva completamente diversa il messaggio culturale che si vuole trasmettere attraverso la scuola italiana; messaggio fondato sulla flessibilità dell’offerta e sull’apertura agli stimoli ambientali.

I nuovi temi introdotti nel sistema didattico hanno infatti connotazioni forti: si parla di offerta formativa per l’uomo e per il cittadino. Una formazione che esclude ogni nazionalismo in favore dei concetti più ampi di appartenenza culturale, di origini nazionali e di identificazione linguistica. La realtà multiculturale è realtà della conoscenza, del dialogo e dell’interazione, di scambio di esperienze, di bisogni e di vita comune. La necessità di formare l’uomo di una società multiculturale ha generato un diverso concetto di cittadino, che conosce e trasmette la propria identità linguistica e culturale, ma sa conoscere e crescere nella comunicazione con altri popoli, rispettando altre lingue e altri usi, alla scoperta del diverso se stesso.

Rileggere la scuola con tali principi ispiratori significa iniziare un cammino, sicuramente complesso, ma pieno di meraviglie e di opportunità educative.  Investire su una Scuola italiana a Pechino, affidando  a essa il compito di esprimere tali valori in ambienti sociali diversi, significa dare un nuovo segnale alle peculiarità della nostra cultura.

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